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Quelle place pour la réalité augmentée dans l’enseignement de l’histoire ?
Lors des 21e Rendez-vous de l’Histoire de Blois, dont le thème était "La puissance des images", le pôle de compétences disciplinaires d’Histoire-Géographie de l’académie de Rouen a présenté sa réflexion sur la place de la réalité augmentée dans l’enseignement de cette discipline.
Deux scénarios pédagogiques ont illustré cette thématique :
- Utiliser la réalité augmentée pour étudier la place de l’Eglise en cinquième
- Utiliser la réalité augmentée pour étudier la chrétienté médiévale en seconde
Une interview de Matthieu Bernier, interlocuteur académique au numérique en Histoire-Géographie pour l’académie de Rouen, est en ligne sur le site du Café pédagogique.
Niveaux : Collège | Lycée
Discipline : Histoire et Géographie
Compétence :
Développer des documents multimédia
- Hybrider l’enseignement : pistes de réflexion pour développer l’autonomie et l’entraide entre élèves
- Enseignement hybride : organiser la mise en activité dans et hors la classe
- Enrichir un support papier avec des QR codes
- Interagir en classe ou à distance avec Mentimeter
- Dynamiser le travail de groupe avec un escape game
- Utiliser un espace virtuel d’exposition
- Utiliser la réalité virtuelle et la réalité augmentée en LCA
- Filmer en commentant une trace écrite au tableau
- Faire présenter leurs travaux aux élèves en vidéo
- Créer une capsule vidéo en commentant un document numérique
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